教育的名言

教育的名言

在我们平凡的日常里，大家或多或少都接触过一些经典的名言吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。你知道都有哪些类型的名言吗？以下是小编收集整理的教育的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。(蒙台居)

2、外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。(宋代教育家程颐)

3、我身上所有一切优秀的品质都要归功于书籍。(前苏联作家高尔基)

4、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。(法国作家雨果)

5、读书如饭，善吃者长精神，不善吃者生疾病。(清代史学家、文学家章学诚)

6、爱好读书，就能把无聊的时刻变成喜悦的时刻。(法国思想家，法学家孟德斯鸠)

7、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。(美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家富兰克林)

8、读书患不多，思义患不明，患足己不学，既学患不行。(唐代文学家韩愈《赠别元十八协律六首》)

9、好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。(苏格兰学者史迈尔斯)

10、读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。(南宋哲学家、教育家、诗人朱熹)

11、读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。(清代诗人袁枚)

12、如果你遇到一个具有才华的人，应当问他读的是什么书。(美国作家爱默生)

13、书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。(库法耶夫)

14、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。(毛泽东)

15、读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。(中国现代作家、政治评论家鲁迅)

16、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。(俄国作家、革命家赫尔岑)

17、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。(法国思想家，法学家孟德斯鸠)

听他人的发言或者读一本书的时候，常常会被其中的某些话语所感动，或者立刻记录下来，或者在书上画上记号，然后隔三差五地回味这些话语，从中获取工作或生活中的灵感，并指导自己的行动。这些话语，对我来说就是名言警句。

教育是民族振兴与社会进步的基石。古往今来，那些为人类发展做出贡献的，富有知识的人们发表了许多有关教育的名言，这些名言以其特有的哲理性和丰富的内涵给人们以激励和警醒，对教师理解教育、促进教育的发展、提升自身的素养起到了很好的作用。

朱永新老师做了一件很有意义的事情，邀请全国各地的教师通过网络媒体推荐自己喜欢的教育名言，在广泛征集的基础上，经过自己的整理和适当的增补、删减，汇编成了《教师最喜欢的教育名言》这本书。教师可将其作为一本工具书放在案头，随手翻看一下，就会感到一种智慧之光在自己的心头点亮。

一、教育的价值

[美]马丁·路德·金说：“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽。而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”今天，几乎所有的国家都越来越认识到教育的重要性，期盼教育改革、让其适应甚至引领社会发展的呼声也越来越强烈。这对每一个教育人来说，都是一份沉甸甸的责任。

[美]马克·吐温说：“每关闭一所学校，就得多造一座监狱。”这从反面阐明了教育在社会发展中的价值。整治一个地区的秩序、改变一个地区的面貌，有很多种方式，引进一所高品质的学校，常常是一种有效的途径。

柏拉图的这句话，希望能够引起我们的深入思考：“教育两件事：一件是体育，是为身体的；另一件事音乐，是求心灵美善的。”我们今天的教育，在这两方面关注的都很不够。当身心都得不到很好的关照的时候，人生存于世的意义何在？

二、教育的目的

[英]怀特海认为：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦。教育应该让孩子们发现，他所学到的东西，能够帮助他理解在他的生命中所发生的一系列事情。

[德]第斯多惠也说：“教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。”主动性、独立性可以看作是学生“自我发展”两个非常重要的要素。

而要激发学生的主动性、培养学生的独立性，教师就不能越俎代庖。[巴西]保罗·弗莱雷告诫我们：“教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。”[苏联]赞科夫提醒教师：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童。”[瑞士]让·皮亚杰更是强调：“一切真理都要有学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。而不是简单地传授给他们。”

教师不能把讲台看作是展示自己专业水准的舞台，而应让课堂成为学生思想生长的地方。蔡元培先生提醒我们：“教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。重要是引起学生读书的兴趣，做教员的，不可一句一句，或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”

研究学生，依据学生的特点来调整教学节奏，组织教学活动，能够让学生不断感受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和动力，这是促进学生自我发展的基础。对此，有很多大师深谙其道，并有精彩的观点流传至今：

[古罗马]昆体良：“教师也应当是明智的人，他应当深知教学方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手牵着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

[法]蒙田：“老师应让学生在他面前小跑，以便判断其速度，并决定用怎样的速度来适合学生。如果师生的速度不合拍，事情就会搞得一团糟。善于选择适当的速度，取得一致的步调，这是我所知道的最艰难的事。”

三、教师的价值

在学校教育中，教师的地位和意义是不容置疑的。[日]永井道雄说：“办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。”

为什么教师如此重要？因为它能够对学生的生活施加影响。美国年度教师获得者罗恩·克拉克说：“当你真的能够对另一个人的生活带来影响时，这是一件很震撼的事情。对我来说，这就是教师的价值。”

一个对学生充满期待的老师，会让学生每天充满生活和学习的激情；反过来，如果一个学生被认为没有出息，他自己也会降低对自身的要求，在各方面都表现出自己的不行。教师的一言一行，会影响学生的成长和发展。所以[美]詹森·卡姆拉斯说： ……此处隐藏16287个字……辈子都不会输给时间。

46.我曾经把我的爱都交给你挥霍，你却不屑一顾。

47.删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福。

48.凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。

49.对我而言，写作是一种寄托，一种回忆，更深刻的回忆，更明显的。

50.所谓的放下，就是去除你的分别心。

51.这个世界，没有偶然。

52.这一生，总有一个人跟你过不去，你却很想和他过下去。

53.如果，你需要，我可以给你一个大大的肩膀让你依靠。

54.就算给我整个个世界，我所在乎的，不过是你看着我时的微笑。

55.友谊就像是树不在乎能长得多高而在乎它的根有多深。

56.不倒翁虽然不会摔倒，但也因此不会前进一步。

57.记住。不是乞求就可以得到的。所以不要那么没尊严的活着。

58.知人不必言尽，留些口德;责人不可苛尽，留些肚量。

59.*--不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。

60.受挫一次，对工作和生活的理解加深一层。

61.你的生命你选择，你的选择你负责。

62.正人行邪法，邪法亦正，邪人行正法，正法亦邪，一切唯心造。

63.多一点无所谓，就少一份忧愁少一份伤心。

64.上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

65.只要你不跪着，这个世界没人比你高。

66.忍耐之草是苦的，但最终会结出甘甜而柔软的果实。

67.记忆中的那个少年。伸出手就可以拥抱整个世界。

68.不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。

69.当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。

70.思念随着时光渐渐没有了力气，爱也失去了原有的光芒。

71.来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。

72.不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

73.不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。

74.亲爱的，我那么爱你，下辈子能不能换你也同样爱着我?

75.人一简单就快乐，一世故就变老。

76.如果你自己明明对，别人硬说你不对，你也要向人忏悔，修行就是修这些。你什么事都能忍下来，才会进步。就是明明是你对，你也要向他人求忏悔，那就是修行了。

77.不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。

78.拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

79.我能做的就是找到一个人，爱我，并接受我的一切。

80.学佛不是对死亡的一种寄托，而是当下就活得自在和超越。

81.这个世界没有谁一定得对谁好，所以自己要对自己好。

82.学会一笑置之，超然待之，懂得隐忍，懂得原谅，让自己在宽容中壮大。

83.时间会证明，那些年的友情这些年的感情。

84.有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么?我们活着为了什么?

85.不要太宠爱悲伤，否则会让快乐离开家远走天涯。

86.有时候，我在乎的不是你所说的，而是那些你没有说的。

87.愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

88.人生总会有雨天和晴天，但总会雨过天晴的。

89.勇于接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。

90.一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。

91.学佛就是在学做人而已。

92.别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。

93.是在骗别人，感情有时候只是一个人的事，爱与不爱。

94.觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。

95.佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是告诉众生，何者是善?何者是恶?善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。

1、赞美是阳光，是空气，是水，是学生成长不可缺少的食物。

2、有千万人有千万人有意志，没有意志只会觉得困难。

3、宽容不是宽容、迁就、迁就，而是在严格要求下的理解和尊重。

4、以仁办校，以爱教学，以诚待人，可以与社会学校师生融为一体。

5、不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的态度。

6、教师的人格是教育的基石。

7、博学、耐心和宽容是教师最基本的素质。

8、用千百次的耕耘，换来桃李满园的芬芳。

9、有时候，一步是一辈子，一个不同是一个世界的差异，几秒钟可以成就或打破我们的生活。

10、一个人只有经过千锤百炼才能成为好钢。

11、课堂教学过程实质上是教师指导下的自主学习过程。

12、当然，教师必须教书，但尤其应该致力于指导。引导，多种方式，使学生能逐渐得到它，立即下老师的教导。

13、教师的工作是激发孩子们对生活无限的好奇心。

14、谎言像盛开的花朵，美丽的外表，短暂的生命。

15、在教育和教学的过程中，我们也可以学到很多东西。

16、备课小组活动的质量决定了课程的质量。

17、不是通过类比，任何学科的学习都是难以实现的。

18、再量一把尺子，就会有许多好学生。

19、老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

20、一个人的教育始于出生，在他能说或能听之前，他就受到了教育。

21、用真正的方法，这是不够的；并知道如何使用它。

22、一个人的知识只局限于他在学校里学到的东西，那他一定很穷。

23、打开你的眼睛，发现更多关于学生的优点。眯上你的眼睛，少发现学生的缺点。

24、教师要有道德，有感情，有爱心。

25、鸟儿要先展翅飞翔，要学得早。

26、学习知识要善于思考和思考，我通过这种学习方式成为了一名科学家。

27、学会给自己，不会给你带来劣势，但会给你带来意外之财。

28、当知识不存在的时候，它就假装是科学；在没有老师的地方，无知变成了智慧。

29、南百川，让学习，道德，良好的品格。

30、最重要的教育方法总是鼓励学生采取行动。

31、没有思想，就没有生活；思想就是生活。

32、努力才能胜任，用心才能优秀。

33、教与学应该是一体的，即师生和谐是鱼与水、血与肉的家庭的融合。

34、我们不应该为了惩罚孩子而惩罚他们；我们应该让他们感到这些惩罚是他们不良行为的自然后果。

35、善待他人就是善待自己；帮助别人就是帮助自己。

36、老师之所以伟大，是因为他（她）总是消耗自己，照亮他人。