校本研修工作总结

校本研修工作总结经典（13篇）

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，快快来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的校本研修工作总结，希望能够帮助到大家。

为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，本学期，我认真参加了校本研修活动，积极探索教育教学规律，不断提高自身素质，现将校本研修工作总结如下。

一、认真学习，丰富自己的教育理论，提高自身的理论素养。

有这样一句名言：“人生的机遇犹如射击的靶，学识就是你枪里的子弹。没有学识，再多的靶都射不中，而学习，就是不断地在你的枪里装子弹。所以，机会只垂青那些有准备的人。”我把这句话当做了自己的学习动力。因此特别重视自己的读书活动，有时候到学校的图书室借书，有时到书店买书，有时读同事们推荐的好书。书中那些深刻的道理使人受益匪浅，那种宁静淡泊更使人心旷神怡。读《创新教育论纲》，让我懂得了管理的科学性和人文性；读于丹的《庄子心得》，让我感知到了一种博大的胸怀；读卡尔.威特的《教育在我家》，更让我懂得了教育的艰辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理论、课标要求，更为自己的教学工作明确了目标和方向。我觉得读书是一种精神享，因此我特意号召自己所执教的两个班的孩子们多读书，还从校图书室借了几套适合他们看的.书摆在班级的图书柜供他们课间、午自修时阅读。

二、积极参加研讨，提高自己的教研能力，加速自身的专业成长。

为了提高教师的综合素质，促进教师的专业发展，学校给教师创造了一个自由的研修空间和时间，营造民主平等的研修氛围和环境。我们坚持两周一次的语文教研组的教学研讨活动，以课堂教学中存在的问题为核心，积极主动提出问题，展开研讨。我坚持参加研讨活动。在研讨中不仅是说出自己的观点，而是要力求解决教学实际中遇到的问题，围绕共同关心的问题进行对话、反思，不断对提出问题进行质疑，解答。我还主动请别的老师来听我的课，为我提出宝贵的意见，促使自己不断进步。在研讨活动中我不断地积累教育教学经验，不断总结课堂教学的成败，不断提高自己的执教能力。

三、注重教学反思，直面真正的教学问题，提高自己的行动力。

新课程的实施，使我在教育教学工作面临着许多新情况，学生在不断变化着，教育理念在发展着，课程设计在改革着，教学方法在创新着，教育技术在改进着。如何进一步推进课程改革，如何使自己尽快适应新课程改革，这一切的关键在于自身的素质。素质的提高从何而来？从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思自己以前的做法，加以总结、借鉴；课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果；在课后，对整个课堂教学加以回顾，找出自己的优点和存在的不足，在教案后面写下教学反思。反思成为我的一种习惯，使我自觉地将自我反思与行为改进相结合，从而改变自己的职业生活方式和思维行为模式，促使自己在教学中研究，在研究中提高自己的思考力和行动力。

总之，一个学期的校本研修工作，使我的知识不断丰富，教学能力不断提高，管理能力不断增强。我所任教的班级，学生的学业成绩不断提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。校本研修是一个长期的复杂而又艰巨的工程。我将在今后的工作中不断努力，争取取得更大的进步。

20xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的时间，却让我这个在教育战线上奋斗了19年的“老”教师的思想发生了极大的变化。以往的多次培训，主讲的口若悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。培训结束时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。而本次培训却截然不同，老师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言，准时到达培训地点，安静认真地观看视频，及时仔细的做好笔记，积极热烈地讨论，精心地钻研课标，争先恐后地完成作业，毫无保留的在线研讨，收获都非常大。

对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。是否反思，决定了你的课是常年累月原地踏步还是不断提高、逐渐升华；是否反思，决定了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑灵活的高素质人才；是否反思，决定了你是普通老师还是优秀老师直至教育家……

因此一个称职的初中数学教师，要以“课标”精神为指导，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。

一、反思之数学教学理念

新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，平等交流是目前数学课堂上较受欢迎的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。教师既是导演—教学活动的设计者，又是配角—教学活动的参与者，还是观众—教学活动的评价者。因此教师教学中新的教学理念应用的体现，就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力的形成。具体来说，教师的'教学行为应有以下的转变：

（1）、由过去重“教”转变为现在重“学”；

（2）、由过去重“结果”转变为现在重“过程”；

（3）、由过去重“问答”转变为现在重“对话”；

（4）由过去重“讲解”转变为现在重“引导”；

（5）、由过去重“程式化”转变为现在重“个性化”；

（6）由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。

二、反思之数学教学设计

教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《数学课程标准》提出：“要让学生在参与定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”这就要求教师要以用活用好教材，进行创造性地设计课堂，让学生经历学习过程，充分体验数学学习。在设计时应更多地思考学生如何学，如何促进学生的发展。学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论；教师如何组织并促进讨论、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生发展而设计” 的原则，精心设计好课堂，备教材、备学生。

三、反思之教学效果

《数学课程标准》指出：“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽成数学模型，并进行解释与应用的过程。”初中生已具有相当多的生活经验，对生活中的许多数学现象或问题怀有浓厚的兴趣，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，激发学生强烈的求知欲。例如：

1、商场购物时怎样购物最合算？

2、房贷还款时，怎样 ……此处隐藏22254个字……自己的教育素养。

5.加强基本功训练

一方面采用三种基本方法训练教师基本功。

(1)中心将公益性普及项目作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体培训中进一步研究、提高。现在，校外每位教师都能承担一个专业的普及班培训或三下乡活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。

(2)活动的策划、组织、管理。

校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心健康发展。活动中心注重了教师对活动的策划、组织、管理能力的培训。活动中心每年组织十多项目大型，在活动中，教师们得到了很大的训练。目前为止，教师们不仅能根据校外实际、策划出有意义的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。

(3)撰写活动案例分析。

活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练，而且注重对活动案例的研究。

我们通过活动的开展锤炼教师基本功，又通过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结能力，教师的校外基本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合。中心积极组织教师开展多层次的活动，中心为教师搭台，组织多种活动，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动，校外教师有了很大的收获，发表国家级论文5篇，向《中国校外年鉴》校外论坛上报活动案例分析、经验材料、调研报告等12篇;在全国校外场所优秀成果展示活动中，上报3篇文章。

四、培训成果

一年来，中心教师参加课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节;涌现出各类优秀：县优秀教师1人，县先进教育工作者2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中小学生首届艺术节活动中被评为优秀指导教师;3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导教师。

活动中心艺体部荣获了萝北县校本研修工作先进教研组，教育系统行风评议先进集体，教育系统特殊贡献单位、妇女与计划生育工作新进单位、先进职工之家、创先争优先进集体，全国县(区)级示范性青少年活动中心等荣誉称号。上级领导多次莅临校外检查指导，对萝北校外的管理和组织的活动、培训，予以充分肯定和高度评价。

当然，本次研修活动除取得一定的成绩，也还存在一些不足。

1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。有些教师不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。

2、博客研修尚待努力。博客研修是研训一个重要内容，也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是，我们发现个别老师把博客研修当作一种负担。

3、师资力量薄弱。目前，校外在职教师队伍中，缺乏专业型教师，缺乏专业化培训。

在今后的工作中，我们将通过校本培训，使校外教师的综合素质得到进一步的提高，建设一支优秀的校外教师队伍，以更好地落实服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会的办学宗旨。

为了认真贯彻落实县师训部的会议精神，加强我校教师教育培训工作，促进教师专业化发展，进一步全面提高教师队伍整体素质和业务水平。紧密围绕县教育局、县师训部对教师培训的任务与要求，大力开展具有针对性、系统性、实效性强的教师培训，促进教师的专业成长。对教师按计划、阶段性培训，达到了预期的目的，收到了良好的效果。

一、领导 重视，强化校本研修管理

领导非常重视校本研修工作，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载,并成立的领导小组。

组 长：xxx

副组长：xxx、xxx

成 员：xxx、xxx、xxx、xxx、

二、培训内容

本年度，我们以师德培训为中心，以骨干示范，以反思内化，关注教师个人三方面的成长，即理论的成长、业务的成长、科研的成长。

1、学习：

①分组学习：以学习型团队为单位学习，中层分别参加组内学习，学习记录交中心校检查。

②网上学习：分散学习，利用UC等方式进行网上学习；

③自学：按照本阶段规定学习内容，进行好选修和必修的专题的学习，认真填写好岗位练兵纪实手册及班主任工作手册，学校检查，检查结果纳入年度个人考核。

④本学期各校按要求组织教师集体和自学《新课标》，较大的提高了教师业务能力水平，并于6月份进行了教师新课标测试，测试结果合格率100%。

○5组织全体教师加强普通话学习，中心校下发普通话学习材料，激励教师们积极加入学习当中，定期开展普通话测试。

2、内部交流，优秀教师的辐射作用，中心校5月份开展了教研活动，在此次活动中四马、蚂螂河、凤阳各派一名优秀教师进行了示范课展示及说课活动，教师们积极参与听课、评课、议课，本次活动教师们吸取他人的长处，弥补了自己的不足，效果良好。

3、全体教师学习有关法律、法规，教师职业道德等相关制度，组织全体教职工学习领导人的重要讲话、各级重要会议文件、教育法律法规、先进人物事迹等材料，以张丽莉为榜样，要求教师写学习笔记，提高境界，加强师德修养和政治修养，增强教书育人的使命感和责任感。使教师队伍的整体素质又有了新的提高。

4、为了提高教师的基本功，中心校组织教师们常年进行“三笔一画”训练，成果显著。

5、积极参加乡村教师进名校活动，并且学习回来后进行引领示范的作用，使当地教育得到了良好的发展，真正起到了“走出去，带回来”的作用。

三、培训方式灵活多样

在培训过程中，我校成功的创造了多种多样的校本培训形式：

1、 集中培训。按规定的时间、地点组织全体教职工进行集中培训学习和交流。

2、分散自学。学校发给教师学习材料或请教师收集有关材料以各校为单位组织学习或个人自学，写出读书笔记、心得体会。

3、开展教研活动，进行交流研讨。学校积极主动的联系承办教研活动，给教师们提供听取指导的'平台，为各校教师提供了互相学习、互相切磋的机会。广大教师主动听课学习，积极总结反思，取长补短，结合自己的工作经验，撰写了大量论文和优质课设计，部分论文及优质课设计，分别在国家、省、市、县获得的殊荣，校本培训效果明显。

四、存在问题

在具体实践研究的过程中感觉到具体课题研究中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

总之校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。我们将继续以学生为本，以教师的专业素质提高为抓手，不断开发校本研修内容、创建校本研修工作的新形式，把校本研修工作真正落到实处，让每一位老师都能从中获益.